医事热点 日本中医为什么比不过中国

[怀海]

新冠可是中医扬名的大好时机,一般1-3付就会明显见效.看来国外还真是学院派的天下

 

[梦回杏林]

学院派本来就是大规模培养中医人才，
而传统的师承是精挑细选、小院高墙！

三岁看大，七岁看老。
师傅领进门，修行靠个人。

杰出的人才是筛选出来的，不是培养出来的，
就像学霸一样，哪个学霸是老师使劲教才教出来的？

师承的人由师傅精心考察筛选（现在产业化之后的除外），
而学院派是高考六科（跟中医无关）的考分筛选出来的。
两者的中医素质和潜力、出拔尖人才的比例，能相提并论吗？


文人相轻，医者相轻……各行种业的鄙视链根深蒂固，位置即立场，立场即观点，人性使然。

 

[姐是老中医，专治...]

新冠可是中医扬名的大好时机,一般1-3付就会明显见效.看来国外还真是学院派的天下

新冠期间学院派的有几个敢开门的，有几个不用打疫苗的，包括冠冕堂皇的各种中医组织，自己医理基础薄弱医术不行吓得哆里哆嗦的帮着制造恐怖气氛吓唬人的倒是不少，平时上天入地没他们不敢吹的，真该他们上场的时候屁滚尿流的，说这帮人是中医简直是对中医的侮辱。

倒是国内危难中逆风而行，拯救人民于水火，事了抚衣去，深藏功与名的民间中医才是中医的魂。

 

[fayuan_guo]

说学院派的是负30%也不都对，因为：
1）毕竟学生中还有一定比例是因为爱好中医才报考中医药大学的。最起码在我们那一届学生中就有1/10入学前是；赤脚医生、红医工、军队的卫生员、中医爱好者、老中医的子弟、学校的校医等。这些人毕业后是中医的翘楚。
2）当时报考中医学院的比例的确是很低，大部分都是服从分配来的。但是经过五年的中医教育也有一定比例是逐渐爱好了中医行业。这一部分人约有20%。
其他人毕业后有1/3改行了（行政管理，做西医或做其他工作）。
3）有1/3在中医行业里混日子。
置于会反中医的比例极少。
我的一位同学在大学期间经常会被各级领导接去出诊，主治肝癌、胃癌等病。我们在毕业实习期间的表现也都很突出，带教的老师们经常把疑难病人给我们处置并能取得较好的疗效。

 

[六经八纲]

那是你不知道什么是洗脑.
本来思维还算常人,这些教材一洗脑就是各种西医的"有效成份"了.
毕竟教材这样才"科学".
本来有10分的,
带着这种固化的思维定势,也得变负20.
但你若不这么去思维,也很难毕业.

 

[姐是老中医，专治...]

说学院派的是负30%也不都对，因为：
1）毕竟学生中还有一定比例是因为爱好中医才报考中医药大学的。最起码在我们那一届学生中就有1/10入学前是；赤脚医生、红医工、军队的卫生员、中医爱好者、老中医的子弟、学校的校医等。这些人毕业后是中医的翘楚。
2）当时报考中医学院的比例的确是很低，大部分都是服从分配来的。但是经过五年的中医教育也有一定比例是逐渐爱好了中医行业。这一部分人约有20%。
其他人毕业后有1/3改行了（行政管理，做西医或做其他工作）。
3）有1/3在中医行业里混日子。
置于会反中医的比例极少。
我的一位同学在大学期间经常会被各级领导接去出诊，主治肝癌、胃癌等病。我们在毕业实习期间的表现也都很突出，带教的老师们经常把疑难病人给我们处置并能取得较好的疗效。

以前的不知道，现在中医院校的情况是，家里但凡有家传的，在学校都没有学习的，因为见识过真东西是什么，根本不屑于去费脑子学垃圾，考分高的都是那些家里没接触过中医的，这些人是真爱好，把年轻时候最宝贵的几年用来接受毒害，因为老师都对中医没有一点信心，崇拜西医，说起点中医都摇头晃脑的，就跟刚从哪个山沟里爬出来没见过西医似的觉着新鲜

据说现在的硕士博士（大多是搞废医验药那套，掘中医的坟）都不如以前的卫校毕业的扎针扎的好

民国时候3年就能出徒，现在在学校里上到博士，又是规培的，蹉跎10年狗屁不会，没有敢说自己能看病的。都学了些啥

国外也是，4年满满当当累死累活的学下来考个证，有几个会看病的，就凭这些自己都讲不清楚他为什么治好了为什么没治好全靠蒙教的东西不但不对还很多反的老师（素质低的超出人的想象）？还要再掏钱去跟人什么师带徒学个没完，也大多是骗人的。

 

[fayuan_guo]

我读中医学院上课时认真听课，课间请教老师（那时的老师有很多还是各地请的名中医或一期二期毕业生）问题。下课就去图书馆阅读古籍或拜访名老中医（那时还都在岗）。机会难得。过时不候！后来留校的教师普遍较差。考不上大学念徒弟班的（不是老中医的子弟而是干部子弟），有关系的毕业生，各科都不及格还能读研的（补考就能及格）毕业生。总之几乎都不会看病，对中医也没有一丁点的兴趣。教书是虚，误人子弟是实。但是学生中却有少部分可以成为中医的栋梁。名医就不可能通过大学，研究生或博士获得。名医是需要天赋、学习和实践三个条件促成的。缺一不可。

 

[梦回杏林]

我读中医学院上课时认真听课，课间请教老师（那时的老师有很多还是各地请的名中医或一期二期毕业生）问题。下课就去图书馆阅读古籍或拜访名老中医（那时还都在岗）。机会难得。过时不候！后来留校的教师普遍较差。考不上大学念徒弟班的（不是老中医的子弟而是干部子弟），有关系的毕业生，各科都不及格还能读研的（补考就能及格）毕业生。总之几乎都不会看病，对中医也没有一丁点的兴趣。教书是虚，误人子弟是实。但是学生中却有少部分可以成为中医的栋梁。名医就不可能通过大学，研究生或博士获得。名医是需要天赋、学习和实践三个条件促成的。缺一不可。

杰出人才都是自我修炼而成的，
院校如何教，不可能改变他们的思维方式、学习方法、学术取向，
他们反倒可以借助院校平台、学位阶梯，获取自身发展所需的学习资源、实践机会、名誉加持。

 

[梦回杏林]

三年抗疫，尤其是第一轮疫情期间，挑大梁的都是国家队、学院派，
第一时间向全球中医分享抗疫经验的，也是国家队、学院派。

中医药抗击新冠肺炎“一线经验”直播（2020/04/26）：
https://kejiao.cctv.com/2020/04/26/...00426.shtml?spm=C94255512193.P12728441555.0.0

 

[fayuan_guo]

中医大学学习西医有用吗？我认为有用。可以用，可以借鉴，可以参考。但是唯一要坚持的就是中医的本心。中医学什么都有用，就看你怎么用。看似左道旁门，实则传统正宗。例如：
1、甲骨文。本是文科专业课，中医学了以后就可以理解穴位名称的本意。
2、考古学。本是考古学专业课，中医学了以后再读《内经》就会有不同的理解和应用。
3、古琴。本是音乐学院的课程，中医学了以后就可以读懂《内经》中的几篇文章，继承中医音乐疗法。
4、赌石。本是商业技术或宝石专业的内容，中医学了以后就可以利用宝石诱发经脉感传，开发中医宝石疗法。
5、兽医学。本是农学院的课程，中医学会以后就可以用来做经脉、草药或方剂的动物实验。
6、生理学。本是大学生物学或医学院的课程（中医也会学习），中医的基础理论也是生理学范畴。理解的角度不同罢了。
7、音乐学。本是音乐学院的专业课。中医学懂之后就会理解《内经》中很多篇幅，因为五音十二律的内容很多。
8、普通物理学。本是大学物理系的专业。中医基础理论、针灸疗法、推拿、中医骨伤科、脉诊、中医理疗等均与之密切相关。例如激光针灸、光线疗法、电针灸，经脉相对数的伏安特性曲线等。
9、农业技术。农学院的课程。中医要想自己种植中草药就必须学习的内容。土壤、种子、气候、肥料…。
学习了《传染病学》后的中医绝不可以不戴口罩就给新冠病人诊治。中医可以去一线工作，这是医生的使命。但是不可以不穿防护服，因为要保护自己的生命。预防针整个社会都要求打，中医为什么不打？不打就不允许工作，这是法律。当大白鼠就当大白鼠，死了也得认命。一旦自己感染了传染病就必须停诊，不能传染给其他病人。这是做医生的基本道德。因为中医诊所也是传染源或场地，疫情严重时关停是必须的。病人要集中到传染病院或指定场所诊治。中医也可以被征用参与治疗，不能拒绝不去。中医已经不同程度的走入了现代社会。不认同？那么你使用的手机或爱拍不是现代产品吗？

 

[六经八纲]

三年抗疫，尤其是第一轮疫情期间，挑大梁的都是国家队、学院派，
第一时间向全球中医分享抗疫经验的，也是国家队、学院派。

中医药抗击新冠肺炎“一线经验”直播（2020/04/26）：
https://kejiao.cctv.com/2020/04/26/...00426.shtml?spm=C94255512193.P12728441555.0.0

如果学院派有水平,
学院派全国执业人数最多,
中医就就不至于沦落至此,身为中医人倒是希望学院派有向好的改革. 推倒教科书,完全重来.
百姓也需要经常打听明医所在.
至少不能让西药祸害国民大行其道.

 

[fayuan_guo]

办中医学院没有错，办中医医院也没有错，错的是：
1）对中药制剂的管理（药政法）太过了。不能用西药的标准要求中药制剂。
2）不应当用资格证取替传统的中医。过去几千年都能认同，为什么现代就不能认同？
3）不应当限制中医诊所的数量和条件。
4）不应当官方独家办中医学院和中医医院。
5）不应当搞统编教材，因为没有竞争就不会提高。
6）不应当把本校的毕业生留校当老师，因为没有新的技术交流。
7）应当把临床中突出的中医请回中医学院当老师，因为他们讲的理论有临床内容作为旁证。
8）不应当把西医科研的方法引入中医，因为大部分中医理论还不能与现代医学接轨。例如经脉。
9）中医学院的实验课不应当是中医内容加西医实验方法的形式。应当是以重复古人的医学实验为主业。
10）中医医院不应当办成赚钱为主的现代医院管理模式。回归成整体是医院，诊室类似个体才能有特色。
11）不能用现代医学的标准衡量中医的医疗纠纷。这很不公平。
12）中医单位的领导应当是中医的内行或中医权威来当。西医领导可以有，但不应当是主要负责人。

 

[梦回杏林]

办中医学院没有错，办中医医院也没有错，错的是：
1）对中药制剂的管理（药政法）太过了。不能用西药的标准要求中药制剂。
2）不应当用资格证取替传统的中医。过去几千年都能认同，为什么现代就不能认同？
3）不应当限制中医诊所的数量和条件。
4）不应当官方独家办中医学院和中医医院。
5）不应当搞统编教材，因为没有竞争就不会提高。
6）不应当把本校的毕业生留校当老师，因为没有新的技术交流。
7）应当把临床中突出的中医请回中医学院当老师，因为他们讲的理论有临床内容作为旁证。
8）不应当把西医科研的方法引入中医，因为大部分中医理论还不能与现代医学接轨。例如经脉。
9）中医学院的实验课不应当是中医内容加西医实验方法的形式。应当是以重复古人的医学实验为主业。
10）中医医院不应当办成赚钱为主的现代医院管理模式。回归成整体是医院，诊室类似个体才能有特色。
11）不能用现代医学的标准衡量中医的医疗纠纷。这很不公平。
12）中医单位的领导应当是中医的内行或中医权威来当。西医领导可以有，但不应当是主要负责人。

赞同老师的大部分观点

 

[梦回杏林]

中医大学学习西医有用吗？我认为有用。可以用，可以借鉴，可以参考。但是唯一要坚持的就是中医的本心。中医学什么都有用，就看你怎么用。看似左道旁门，实则传统正宗。例如：
1、甲骨文。本是文科专业课，中医学了以后就可以理解穴位名称的本意。
2、考古学。本是考古学专业课，中医学了以后再读《内经》就会有不同的理解和应用。
3、古琴。本是音乐学院的课程，中医学了以后就可以读懂《内经》中的几篇文章，继承中医音乐疗法。
4、赌石。本是商业技术或宝石专业的内容，中医学了以后就可以利用宝石诱发经脉感传，开发中医宝石疗法。
5、兽医学。本是农学院的课程，中医学会以后就可以用来做经脉、草药或方剂的动物实验。
6、生理学。本是大学生物学或医学院的课程（中医也会学习），中医的基础理论也是生理学范畴。理解的角度不同罢了。
7、音乐学。本是音乐学院的专业课。中医学懂之后就会理解《内经》中很多篇幅，因为五音十二律的内容很多。
8、普通物理学。本是大学物理系的专业。中医基础理论、针灸疗法、推拿、中医骨伤科、脉诊、中医理疗等均与之密切相关。例如激光针灸、光线疗法、电针灸，经脉相对数的伏安特性曲线等。
9、农业技术。农学院的课程。中医要想自己种植中草药就必须学习的内容。土壤、种子、气候、肥料…。
学习了《传染病学》后的中医绝不可以不戴口罩就给新冠病人诊治。中医可以去一线工作，这是医生的使命。但是不可以不穿防护服，因为要保护自己的生命。预防针整个社会都要求打，中医为什么不打？不打就不允许工作，这是法律。当大白鼠就当大白鼠，死了也得认命。一旦自己感染了传染病就必须停诊，不能传染给其他病人。这是做医生的基本道德。因为中医诊所也是传染源或场地，疫情严重时关停是必须的。病人要集中到传染病院或指定场所诊治。中医也可以被征用参与治疗，不能拒绝不去。中医已经不同程度的走入了现代社会。不认同？那么你使用的手机或爱拍不是现代产品吗？

中医从来都是兼包并蓄、与时俱进的。
每一个时代的中医都积极吸收当时最新的科学技术成果，在中医自身的理论体系的指导下为己所用、增益己所不能。

 

[姐是老中医，专治...]

中医大学学习西医有用吗？我认为有用。可以用，可以借鉴，可以参考。但是唯一要坚持的就是中医的本心。中医学什么都有用，就看你怎么用。看似左道旁门，实则传统正宗。例如：
1、甲骨文。本是文科专业课，中医学了以后就可以理解穴位名称的本意。
2、考古学。本是考古学专业课，中医学了以后再读《内经》就会有不同的理解和应用。
3、古琴。本是音乐学院的课程，中医学了以后就可以读懂《内经》中的几篇文章，继承中医音乐疗法。
4、赌石。本是商业技术或宝石专业的内容，中医学了以后就可以利用宝石诱发经脉感传，开发中医宝石疗法。
5、兽医学。本是农学院的课程，中医学会以后就可以用来做经脉、草药或方剂的动物实验。
6、生理学。本是大学生物学或医学院的课程（中医也会学习），中医的基础理论也是生理学范畴。理解的角度不同罢了。
7、音乐学。本是音乐学院的专业课。中医学懂之后就会理解《内经》中很多篇幅，因为五音十二律的内容很多。
8、普通物理学。本是大学物理系的专业。中医基础理论、针灸疗法、推拿、中医骨伤科、脉诊、中医理疗等均与之密切相关。例如激光针灸、光线疗法、电针灸，经脉相对数的伏安特性曲线等。
9、农业技术。农学院的课程。中医要想自己种植中草药就必须学习的内容。土壤、种子、气候、肥料…。
学习了《传染病学》后的中医绝不可以不戴口罩就给新冠病人诊治。中医可以去一线工作，这是医生的使命。但是不可以不穿防护服，因为要保护自己的生命。预防针整个社会都要求打，中医为什么不打？不打就不允许工作，这是法律。当大白鼠就当大白鼠，死了也得认命。一旦自己感染了传染病就必须停诊，不能传染给其他病人。这是做医生的基本道德。因为中医诊所也是传染源或场地，疫情严重时关停是必须的。病人要集中到传染病院或指定场所诊治。中医也可以被征用参与治疗，不能拒绝不去。中医已经不同程度的走入了现代社会。不认同？那么你使用的手机或爱拍不是现代产品吗？

兽医？今天一只小小鸟撞进了屋里撞晕了，怎么抢救？用经络扎针还是按摩？

 

[姐是老中医，专治...]

办中医学院没有错，办中医医院也没有错，错的是：
1）对中药制剂的管理（药政法）太过了。不能用西药的标准要求中药制剂。
2）不应当用资格证取替传统的中医。过去几千年都能认同，为什么现代就不能认同？
3）不应当限制中医诊所的数量和条件。
4）不应当官方独家办中医学院和中医医院。
5）不应当搞统编教材，因为没有竞争就不会提高。
6）不应当把本校的毕业生留校当老师，因为没有新的技术交流。
7）应当把临床中突出的中医请回中医学院当老师，因为他们讲的理论有临床内容作为旁证。
8）不应当把西医科研的方法引入中医，因为大部分中医理论还不能与现代医学接轨。例如经脉。
9）中医学院的实验课不应当是中医内容加西医实验方法的形式。应当是以重复古人的医学实验为主业。
10）中医医院不应当办成赚钱为主的现代医院管理模式。回归成整体是医院，诊室类似个体才能有特色。
11）不能用现代医学的标准衡量中医的医疗纠纷。这很不公平。
12）中医单位的领导应当是中医的内行或中医权威来当。西医领导可以有，但不应当是主要负责人。

就说办中医学校应该安排什么样的课程设置吧。现在的课程设置把脉就一两节课，老师自己不会把脉，还说把脉是骗人的。这也叫中医？反而美国的西医护士都会把脉。要我设置课程，把脉至少俩学期，把脉实践至少俩学期，中药到山上去学。所有的西医课只能为中医服务。医古文是基础。天文地理，卜卦风水，祝由术之类的，怎么好玩儿怎么来。明明是活色生香一通百通最好玩儿的文化被搞成这么一副利欲熏心死记硬背毫无意趣的死德性。

 

[fayuan_guo]

脉学的课程参考：
1）重复古人对脉学的实验。如此做尽管老师可能不信脉诊，但学生们却会坚信不疑。
2）讲述脉诊的血液（血管）动力学原理。豁然开朗！
3）讲解几本古代脉学专著。参考古人的经验。
4）每一个学生都要摸脉过万人次，同时了解病人的病情。熟能生巧。
5）对照脉诊与脉诊以外的四诊是否符合。建立信心。
6）分析独立脉象和复合脉相。精益求精。
7）在实习中把脉诊与治疗过程结合，观察疗效。把脉诊当设备用。
8）有条件的学生可以学习用把脉方式透视病人病情（特以诊脉为名耳）。扁鹊脉法。

 

[fayuan_guo]

兽医？今天一只小小鸟撞进了屋里撞晕了，怎么抢救？用经络扎针还是按摩？

在中医行业中，中医轻易不要给动物看病（会也不做），因为会影响中医的名声。不过在实验室可以做研究用。动物疾病让兽医去做。过去贬低某医生时常用“兽医”或“蒙古大夫”。很忌讳！你是老中医能不知道？

 

[姐是老中医，专治...]

我会给动物看病，不会去考虑名声不名声，忌讳不忌讳的。医生唯一需要考虑的是治病救命，考虑其他的在我这里都不是真中医。尤其是遇到疑难问题就瞪大眼睛对解决问题有兴趣的，才是真的。其他废话一箩筐，看到问题就找各种借口跑的，都是假的

老中医是个段子戏称，我对装逼和贵业内潜规则没兴趣

既然你自诩学院派，至少该拿出点学院派的素质，具体查证“蒙古大夫”是什么渊源，真正是指什么，而不是拿民间为了一时泄愤瞎编的段子理解“蒙古大夫”，贻笑大方。

 

[fayuan_guo]

我是用医学实验的方法解决疑难病症。主要是用经脉感传的方法解决临床的难题。例如小脑疾病，股骨头坏死中早期，内囊疾病…。实验之前不会治，实验之后行之有效。绝招越学越少，疗效越来越好。理论解决之后治疗的范围就会逐渐扩大。例如早期摸索出治疗半月板损伤的方法（经验），后来用现代医学理论总结出这是利用淤血治疗的疾病。于是逐渐扩展到几十种疾病的治疗。刺血留瘀术就这样成型了。古人的实验要用，今人的医学成果也可以借鉴。古为今用，洋为中用有什么不好呢？学院里讲的课是死的，可是学生可以活学活用啊！书中有错，老师们讲错都是常见的情况，学生们要纠错才对。青出于蓝而胜于蓝才能进步。我是双料派。上大学前就跟过几位老中医。