我没有说好完善是什么神医,他是个教师,他讲的《伤寒论》之所以和别人不一样,是因为他把伤寒论带到了汉朝那个年代,让学生明白《伤寒论》的背景,从而更深刻的理解《伤寒论》,理解张仲景的内心,让学生明白了很多不明白的问题。教师讲的是理论,但实践不一定很高。军事院校的教授战场上不一定是高手,但教室里是高手,只能算理论专家不是军事家。医生也是这样,讲得好不一定做得好。你的学问很高,我比不了,可能到了出神入化的地步,以后得好好向你学习。你以为郝万山是神医吗.前几年中医吧有个患者.有人就建议她找郝万山.结果找到后越治症状越重.如此不算太难的病.
中国现在像郝万山这样的人不要太多.台上讲得头头是道.实际动手.....呵呵
活到老学到老,这是作为医生的宗旨。治病之时切忌浮躁,浮躁就会昏头,判断不清。一念之差,差之千里,毁人性命。症狀越治越重有可能是病程自然進展,也有可能是服藥不見效果
但能分辨究竟是醫誤還是病加重的醫家有幾人
總之還是充實自己吧
今天早起我还一直在想:中医院校里能讲好课,带好学生的是好教授,但不一定是好医生;在医院里的好医生,未必能讲好课,带好学生。勿以一己之长论他人之短。我没有说好完善是什么神医,他是个教师,他讲的《伤寒论》之所以和别人不一样,是因为他把伤寒论带到了汉朝那个年代,让学生明白《伤寒论》的背景,从而更深刻的理解《伤寒论》,理解张仲景的内心,让学生明白了很多不明白的问题。教师讲的是理论,但实践不一定很高。军事院校的教授战场上不一定是高手,但教室里是高手,只能算理论专家不是军事家。医生也是这样,讲得好不一定做得好。你的学问很高,我比不了,可能到了出神入化的地步,以后得好好向你学习。
中医就是有这些奇怪的歪理.讲得好不一定治的好病.什么逻辑..讲理必须验于实际.我没有说好完善是什么神医,他是个教师,他讲的《伤寒论》之所以和别人不一样,是因为他把伤寒论带到了汉朝那个年代,让学生明白《伤寒论》的背景,从而更深刻的理解《伤寒论》,理解张仲景的内心,让学生明白了很多不明白的问题。教师讲的是理论,但实践不一定很高。军事院校的教授战场上不一定是高手,但教室里是高手,只能算理论专家不是军事家。医生也是这样,讲得好不一定做得好。你的学问很高,我比不了,可能到了出神入化的地步,以后得好好向你学习。
你说的很对。如果一个中医师连自己都养不活,那他肯定要转行,如果连这个行业都养不活,那这个行业也就慢慢消失了。《伤寒论》很好,效果独特,但却养不活医生,也就没几个大夫愿意用。所以诊金制很重要,关系中医这个行业的存亡。诊金制的执行可能给《伤寒论》重新带来生机。此帖探讨的很有深度,我也说几句:
混在中医里的骗子有很多种,干祖望老先生称之为“污水”,在此就不再重复。
现在随着对知识技术价值的重新认识,国内中医觉醒了,诊金制就是明证。医者以技艺立身,君子爱财,取之有道。当一个行业不能养活他的从业者,相信也没几个人学。
中医于患者而言,就是给了他另一种选择;
中医于国家而言,这是一种独有的资源,能保护自己,“惠及世界”。