看到大家对目前的中医大学教育不满，我表示非常理解，但是有一点在国内你们看不到的，就是这个东西方教育(还不仅仅是大学教育)，我想说一说。
大家认为国内的中医大学教育是全部西化了的，根本就是把中医往死胡同里推，有一定的道理，但是也不尽然，为什么呢？同样是用的西方的教育方法，在加拿大的中医学院，第一学年第二学期开始就有临床观察68小时，第二年第一学期就开始临床实习，第2年的总临床实习时间是144小时，第3年的临床实习时间就有448小时，3年下来，总临床时间已经达到630小时。难怪加拿大毕业的中医出来就可以自己开业。
但是加拿大的中医教育也不是传统的师承模式，而且教学全部用英文，就不用考虑背诵经典之类的说法了，因为洋人根本搞不懂中文的也可以来学习的，而且主要都是洋人在学。从这次院长给我点的教材来看，他们主要在教学中使用的主要也还是国内的大学中医教材。这些中医学院的毕业生，在加拿大为中医的生存打开了市场，也为中医的教育方式打开了一条新路。你可以怀疑洋人学生有没有真正学懂中医精髓，但是就那么多在加拿大从业的洋人中医针灸师来说，不是蒙事就能够混碗饭吃的，没有疗效病人就不来了。自己开个诊所，不是靠个嘴唇碰一碰就能赚钱的。我们经常都说要拿疗效说话，有了疗效，有了相信中医针灸师的病人，也就可以说在加拿大的中医大学教育是成功的。
那现在回过头来说说国内的中医大学教育，我们的大学生比起洋人来说有太大的优势了，至少认得中国字吧？那为什么大学5年，甚至7年出来还看不了病？甚至倒过来不相信中医？关键就是临床实践太少。加拿大的中医学生，3年下来有630小时的临床经验，出门就可以自己独立给病人看病，国内中医学院的大学生，要到最后一年才有机会实习，总时数恐怕还到不了630小时，那么到了工作岗位上，怎么会有信心有能力给病人看病呢？且不说原本理论和实践相结合是一开始就需要的。
中国中医大学教育的问题不是出在课程设置上和教材上，拿现在的那些大学教材来教中医也是没问题的，关键就是理论不联系实际，以至于到了实践中不知如何使用理论做指导，反而进一步怀疑基础理论的正确性。但是理论和实践脱节是中国教育体系的最大问题，不光是大学，中、小学亦如此。在其他学科上反映的少些，但是中医离开临床经验，离开了独立思考和灵活运用，是根本无法治病的。
东西方的中西方的中医教育方式之差，我觉得很值得大家好好思考。
大家认为国内的中医大学教育是全部西化了的，根本就是把中医往死胡同里推，有一定的道理，但是也不尽然，为什么呢？同样是用的西方的教育方法，在加拿大的中医学院，第一学年第二学期开始就有临床观察68小时，第二年第一学期就开始临床实习，第2年的总临床实习时间是144小时，第3年的临床实习时间就有448小时，3年下来，总临床时间已经达到630小时。难怪加拿大毕业的中医出来就可以自己开业。
但是加拿大的中医教育也不是传统的师承模式，而且教学全部用英文，就不用考虑背诵经典之类的说法了，因为洋人根本搞不懂中文的也可以来学习的，而且主要都是洋人在学。从这次院长给我点的教材来看，他们主要在教学中使用的主要也还是国内的大学中医教材。这些中医学院的毕业生，在加拿大为中医的生存打开了市场，也为中医的教育方式打开了一条新路。你可以怀疑洋人学生有没有真正学懂中医精髓，但是就那么多在加拿大从业的洋人中医针灸师来说，不是蒙事就能够混碗饭吃的，没有疗效病人就不来了。自己开个诊所，不是靠个嘴唇碰一碰就能赚钱的。我们经常都说要拿疗效说话，有了疗效，有了相信中医针灸师的病人，也就可以说在加拿大的中医大学教育是成功的。
那现在回过头来说说国内的中医大学教育，我们的大学生比起洋人来说有太大的优势了，至少认得中国字吧？那为什么大学5年，甚至7年出来还看不了病？甚至倒过来不相信中医？关键就是临床实践太少。加拿大的中医学生，3年下来有630小时的临床经验，出门就可以自己独立给病人看病，国内中医学院的大学生，要到最后一年才有机会实习，总时数恐怕还到不了630小时，那么到了工作岗位上，怎么会有信心有能力给病人看病呢？且不说原本理论和实践相结合是一开始就需要的。
中国中医大学教育的问题不是出在课程设置上和教材上，拿现在的那些大学教材来教中医也是没问题的，关键就是理论不联系实际，以至于到了实践中不知如何使用理论做指导，反而进一步怀疑基础理论的正确性。但是理论和实践脱节是中国教育体系的最大问题，不光是大学，中、小学亦如此。在其他学科上反映的少些，但是中医离开临床经验，离开了独立思考和灵活运用，是根本无法治病的。
东西方的中西方的中医教育方式之差，我觉得很值得大家好好思考。
