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- 2008/10/02
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关于临床带教
中医走向临床，有个过程，具体应该怎么带？学生怎么学？过来人或是正在学习的，或是已有带教经验的朋友应该各有心得。
欢迎大家各谈心得，一起讨论，或有以教我，不胜感谢。
我的设想是：
1、从经典入手，直接切入临床。
2、以伤寒、金匮为方剂入门教材。
3、拟定计划，逐条学习掌握，达到学了能用用了有效。
4、结合日常病例讲解辨病、脉、证、治的方法。
5、以灵枢、素问为基础入门教材。
6、结合病例讲针、药应用的理论根据。
春节过后，现在是三月二十四了，从正月开始，讲伤寒到100条了。
经虽词约义奥，然皆母语写成，一日一二条，或二三日一条，逐字逐句读下去，前后对比，探其旨趣，寻其义理，求达医圣之原义，重复其疗效，也是一大快事。
在教学中，每讲一次，都加深我对经典的熟悉程度。
或有正在学习或期待临床的朋友，希望如何临床学习，也欢迎一并讨论。
中医走向临床，有个过程，具体应该怎么带？学生怎么学？过来人或是正在学习的，或是已有带教经验的朋友应该各有心得。
欢迎大家各谈心得，一起讨论，或有以教我，不胜感谢。
我的设想是：
1、从经典入手，直接切入临床。
2、以伤寒、金匮为方剂入门教材。
3、拟定计划，逐条学习掌握，达到学了能用用了有效。
4、结合日常病例讲解辨病、脉、证、治的方法。
5、以灵枢、素问为基础入门教材。
6、结合病例讲针、药应用的理论根据。
春节过后，现在是三月二十四了，从正月开始，讲伤寒到100条了。
经虽词约义奥，然皆母语写成，一日一二条，或二三日一条，逐字逐句读下去，前后对比，探其旨趣，寻其义理，求达医圣之原义，重复其疗效，也是一大快事。
在教学中，每讲一次，都加深我对经典的熟悉程度。
或有正在学习或期待临床的朋友，希望如何临床学习，也欢迎一并讨论。
